LA MUJER EN EL FRANQUISMO (3) YO NACÍ EN EL 44

A partir del 1.939 se derogaron las leyes civiles que habían sido reformadas durante la República, aboliendo el matrimonio civil, el divorcio, el uso de métodos anticonceptivos y el aborto. Y se penaban delitos como el adulterio o el amancebamiento.

Se hace hincapié en la importancia de la familia como sociedad natural y perfecta, en su tradición cristiana, con la madre como protagonista e intentando alejar a la mujer del mundo laboral.

El Fuero del Trabajo, 1.938, declara que “el Estado prohibirá el trabajo nocturno de las mujeres, regulará el trabajo a domicilio y liberará a la mujer casada del taller y de las fábricas”

La mujer cobrará, por el mismo trabajo, menos que el varón y se le prohibirá alcanzar los puestos de Abogada del Estado, Agente de cambio y bolsa, Diplomática, Jueza, Técnica de aduanas, Inspectora técnica de trabajo, Registradora de la propiedad, Notaria,..

Las mayores oportunidades para la mujer era el Magisterio (una de las peor pagadas) y la Enfermería.

A partir del 1.942 se dispuso que las mujeres, al casarse, debían abandonar su puesto de trabajo.

Y es que, el vacío demográfico que dejó la guerra, debía ser llenado por un incremento de la natalidad, bendecido tanto por la Iglesia como por el Estado.

La autarquía impuesta por Franco causó un trabajo poco dinámico, lo que exigía disminuir la población activa para no crear más paro.

Había, pues, que alejar a la mujer del mundo laboral para una mejora de la tasa de natalidad, instaurándose premios de natalidad, ayudas a las familias numerosas,…

Hasta los años 60, con el desarrollismo, en que volvió a necesitarse mano de obra femenina.

Manteniendo la obsesión de la mujer como madre, formándola para sacarla de la ignorancia y evitar, así, la mortalidad infantil al tiempo que educan a sus hijos, transmitiéndoles los valores del Régimen, dictados por los varones.

Naturalmente, ya en 1.939, quedaron suprimidas las Escuelas Mixtas y, desde el 1.941, sería obligatoria una serie de asignaturas de educación política, religiosa, enseñanzas del hogar,…englobadas en el nombre de “Hogar” y que era imprescindible para obtener el título de Bachiller, para las oposiciones a Maestra del Estado,…

La Formación del Espíritu Nacional, Religión y Moral así como materias destinadas a formar a la mujer en sus tareas como esposa y madre: Hogar, Higiene, Decoración, Corte y Confección, Economía doméstica, Puericultura, Alimentación infantil, Música, Labores, Trabajos manuales,…

También los Coros y Danzas, las Bibliotecas, los Campamentos de verano, conferencias, charlas, el Servicio Social.

¿Quién no recuerda la contraprogramación de “El día del Trabajo” con toros y los bailes de la Sección Femenina en el césped del Bernabeu?

En 1.958 se reforma el Código Civil en el que se aprueba el derecho a la patria potestad de los hijos para las viudas que vuelvan a casarse y el derecho de las mujeres a ser testigos en los juicios, pero no se cambia la norma de obediencia de la mujer al marido, ni la obligatoriedad de seguirle a donde él quiera fijar su residencia, ni el hecho de que el marido es el único representante legal de su mujer.

Igualmente hubo que cambiar algunos artículos de la legislación laboral al ser necesaria la mano de obra femenina para cubrir los nuevos puestos de trabajo.

Pero, de ninguna manera hacer de la mujer y del varón dos seres iguales, la mujer seguía siendo considerada “el vaso más flaco para facilitar la vida de la familia”.

En 1.962 ya se permitió que la mujer casada pudiera acceder al trabajo, en 1.966 se permitía el acceso de las mujeres a la carrera judicial, en 1967 se le reconoce a la mujer el derecho a igual salario por igual trabajo, que al varón (lo aún no conseguido al día de hoy) y en 1.970 permitía a las mujeres mantener su puesto de trabajo al casarse.

Pero siempre presente la consideración de que el papel fundamental de la mujer no soltera es ser esposa y madre.

Sólo tras la muerte de Franco, y en la nueva Constitución de 1.978, se reconocerá la igualdad ante la ley sin discriminación en razón de sexo, raza, religión,…

Y habrá que esperar, aún más, para recuperar derechos que ya estuvieron vigentes durante la República, como la Ley del Divorcio (1.981), la legalización del aborto, en ciertos supuestos (1.986).

LA MUJER EN EL FRANQUISMO (2) NACÍ EN EL 44

La mujer como un ser hueco, como la sombra del varón.

¿El comportamiento femenino correcto? (Año 1.939):

1.- Honestidad en los vestidos, sin exagerar los escotes, faldas y mangas.

2.- Suprimido, radicalmente, ir sin medias. Más vale llevarlas zurcidas que ir sin ellas. Si, para ello, faltan pesetas, se suprimen bares y cines.

3.- Reducir al mínimo la pintura de la cara y los labios, así como los colores imprevistos de los cabellos. No dejar lo natural para convertirse en una muñeca de escaparate.

4.- Suprimir las posturas poco honestas y no ir por lugares de poco tráfico y de poca luz.

5.- Suprimir el fumar. La que desee fumar, que coja un fusil, vista un mono y vaya al frente.

6.- Dedicar el máximo de tiempo al trabajo para los heridos y soldados y disminuir los paseos y gastos superfluos.

La Sección Femenina, según algunos, parece que surgió para dar cobertura a las actividades violentas de los falangistas y, así, entre las actividades femeninas estaría la asistencia a los detenidos, las visitas a los encarcelados, el apoyo a sus familiares, la recolección de fondos, las misiones de propaganda y enlace,…así como “los lavaderos del frente”, encargados de lavar y remendar los uniformes de los soldados, los talleres de costura, los actos de despedida para los soldados que iban al frente,…

Tras la victoria del 39 la Sección Femenina pasa a formar parte del aparato del Estado como órgano del partido al que se confía toda la formación política y social de las mujeres españolas.

Dos objetivos, pues:

1.- Objetivo político de mentalizar e instruir a las mujeres en la doctrina falangista, doctrina nacional sindicalista que le permita estar formada y transmitir esa información a sus hijos.

2.- Objetivo ideológico-cultural, formando un modelo de mujer que se caracteriza por su sumisión al varón y su preparación para cumplir sus misiones básicas de esposa y madre, con espíritu cristiano y con enseñanzas de Puericultura, Economía Doméstica, Higiene, Canto,…enseñanzas domésticas que la mujer necesita para cumplir dignamente sus funciones familiares.

Las afiliadas a la Sección femenina se organizaban en:

1.- “Las Flechas”, compuesta por niñas menores de 14 años y que, contra el Frente de Juventudes, se hizo con el control.

2.- “Las Militantes”, en que se incluían las afiliadas entre 14 y 35 años, y sujetas a un mayor nivel de disciplina.

3.- “Las Adheridas”, que eran las afiliadas de más de 35 años, que pagaban una cuota y tenían la obligación de acudir a aquellos actos en los que se le solicitara su presencia.

En sus inicios, eran casi todas mujeres solteras, prescindiendo de las mujeres casadas y viudas con hijos, para no distraerlas de sus deberes fundamentales de esposa y madre.

Pero el problema era que ¿cómo iban a transmitir y educar los valores del Movimiento a sus hijos si eran solteras?

Corría un chiste, no sé si machista, que decía cómo se clasificaban a las mujeres por su belleza: “las hay guapísimas, muy guapas, guapas, normales, feas, muy feas, feísimas y de la Sección Femenina”

Además, así como los jóvenes estaban obligados al Servicio Militar o “Mili”, las jóvenes estaban obligadas al Servicio Social (1.937), debido a la situación de guerra y por la necesidad de incorporar a la mujer en la ayuda a las tareas del Estado.

Aunque en un primer momento el Servicio Social sólo era obligatorio para las “mujeres trabajadoras”, las, potencialmente, más peligrosas para el Régimen.

Posteriormente sería obligatorio para las mujeres solteras de 17 a 35 años, quedando exentas las mujeres casadas, las viudas con hijos, las que habían perdido a un familiar por defender la patria y las religiosas.

Se exigía el Servicio social para la obtención de cualquier título académico o certificado de estudios, para ejercer cualquier profesión oficial, para obtener la licencia de caza o pesca, para el carnet de conducir o el pasaporte.

Se disponía así de una nueva herramienta para el control ideológico de las mujeres intentando relegarlas al ámbito del hogar, en vez del ámbito laboral.

La prestación, sobre todo en las ciudades, porque en los pueblos no podía realizarse, consistía en realizar trabajos gratuitos en comedores, escuelas, bibliotecas, oficinas, guarderías, cuestaciones, canastillas (mis hermanas, por ejemplo, en el pueblo)… todo ello fuente de mano de obra gratuita para el Régimen.

Rentable en un doble sentido: ideológicamente, por el control que suponía, y económicamente, por la cantidad de trabajo gratuito que generaba.

Las formas de cumplir el Servicio Social eran diversas:

1.- “Ordinario” (tres meses de formación teórica y otros tres de prestación, a razón de unas 6 horas diarias.

2.- “Internado” (tres meses de duración)

3.- “Universitario” (dos meses de formación teórica, internado en albergues del SEU y dos meses de prestación” (los varones teníamos las Milicias Universitarias, durante los veranos, saliendo con la graduación de Teniente de Milicias)

4.- “Obreras” (seis meses de formación a razón de dos horas diarias)

5.- “Libres” (para las que vivían en pueblos, sin instituciones donde prestar el servicio, a quienes se les enviaban los libros a estudiar y la prestación consistía en la confección de canastillas o similares, lo que antes he dicho de mis hermanas)

Con el tiempo el Servicio Social se convirtió en un puro trámite, aunque siguió vigente hasta el 1.977, en que desapareció la Sección Femenina.

LA MUJER EN EL FRANQUISMO (1) NACÍ EN EL 44

NACÍ EN EL 44.

O sea, que todo lo que narro no me lo han contado ni lo he leído, lo he vivido. En primera persona, como niño, adolescente o joven y en segunda persona, en mis hermanas y en mi madre.

En ese pueblecito castellano. Con un cura que se había quedado aparcado en el Concilio de Trento, con un Secretario del Ayuntamiento, auténtico comisario político, fiel guardián de las esencias del franquismo (él, que había sido republicano y al que le faltó tiempo para cambiar del color rojo de su camisa por el azul, con el yugo y las flechas, en rojo, en la pechera), y con aquellos alcaldes títeres, que estaban allí, pero que estaban de más, como piedras en el camino.

Todavía recuerdo cuando, los domingos por la mañana, los chiquillos acudíamos a la era para ver cómo, en formación, nuestros padres, hacían ejercicios de instrucción (uno-dos, uno dos, uno-dos,…¡alto¡ ¡ya¡, firmes, media vuelta….) siguiendo el pitido y la voz del hijo del Secretario.

Y no digo nada del pasar lista el cura de los asistentes a la misa de los domingos o de la obligación de “confesar y comulgar al menos una vez al año, por Pascua florida” y yo, como monaguillo, firmando células de cumplimiento de dicha obligación que podían ser exigidas por cualquier organismo estatal.

UN POCO DE HISTORIA

En los tres regímenes totalitarios imperantes en Europa se exaltan los roles tradicionales de la mujer en su papel de esposa y madre, restringiéndola al ámbito de lo privado, mientras que la vida pública queda, exclusivamente, en manos de los varones.

En España aún más, tanto por la mucha duración de Franco y del franquismo como por la fuerza de la Iglesia tradicional, ya desde el comienzo de “la cruzada contra el marxismo, el ateísmo,…” y siempre a remolque de la nueva Europa, tras la caída del nazismo y del fascismo.

En España, el fascismo comenzó antes de la guerra civil, en 1.931, cuando Ramiro Ledesma Ramos funda el semanario “La conquista del Estado” de clara inclinación fascista y, ya en noviembre, junto con Onésimo Redondo, fundan las JONS (Juntas de Ofensiva Nacional Sindicalista) en las que muestran su admiración, y adhesión, por Hitler y Mussolini.

En 1933, José Antonio Primo de Rivera funda la Falange Española, una especie de transcripción del fascismo italiano.

En 1.934 se unen ambas organizaciones y, en Valladolid, se presenta oficialmente La Falange Española y de las JONS.

La doctrina de la Falange es el “nacionalsindicalismo”, doctrina basada en los principios del totalitarismo estatal y de la participación política mediante la denominada “democracia orgánica”, que se ejerce a través de la familia, el municipio y el sindicato.

José Antonio, como todo varón, con su paradigma machista-paternalista en esos tiempos, fuera del ámbito republicano, habla poco de las mujeres.

“No somos feministas. No entendemos que la manera de respetar a la mujer consista en sustraerla a su magnífico destino y entregarla a funciones varoniles. A mí siempre me ha dado tristeza ver a la mujer en ejercicios de hombre, toda afanada y desquiciada, en una rivalidad donde lleva, en la morbosa complacencia de los competidores masculinos, todas las de perder. El verdadero feminismo no debiera consistir en querer para las mujeres funciones que hoy se estiman superiores, sino en rodear cada vez de mayor dignidad humana y social a las funciones femeninas”

O sea, “los niños con los niños, y a sus cosas, y las niñas con las niñas, y a las suyas”

Cuando le preguntaron por el papel de las mujeres en el Parlamento, republicano, esta fue su respuesta: “las mujeres no harán más que redoblar con su voto el voto masculino, con sus defectos, no teniendo, por tanto, el de ellas trascendencia alguna en el futuro de España. Serán dos donde antes fuera uno, si Ud. lo prefiere”.

Yo siempre he defendido a la malagueña Victoria Kent, frente a la madrileña Clara Campoamor.

La mujer votaría lo que le mandara su marido, su cura o su amo, por lo tanto era un voto fraudulento, por ser un voto cautivo. Hasta que la mujer no tuviera formación no debería ejercer su voto, un voto comprado, un voto cautivo.

Lo contrario de lo que afirmaba Clara Campoamor, defensora del voto femenino universal, ya.

Y ya en 1937, en plena guerra civil, se unirá otra organización, la carlista o Comunión Tradicionalista, y así surge la Falange Española Tradicionalista (FET) y de las JONS, adheridos al Movimiento, que constituirían la doctrina del franquismo, porque Franco, si hablamos de ideas políticas, poco o nada.

Al terminar la Guerra Civil en España existe un notable retroceso, respecto a la República, en todos los niveles y, en lo que aquí nos importa, respecto a la mujer.

José Antonio, a regañadientes, en 1.934 había constituido la Sección Femenina de las JONS, cuya jefa sería Pilar Primo de Rivera.

El modelo de mujer será el mismo que el de los regímenes totalitarios de la época y en 1.942, en el Congreso Internacional de las Juventudes Europeas, celebrado en Viena, forma el trío, junto a las mujeres nazis de Hitler y a las fascistas de Mussolini, para reorientar a las mujeres hacia el hogar.

Lo que enlaza, también, con la tradición católica más conservadora.

Y, así, junto a la maternidad, se ensalza la feminidad, entendida como fragilidad, sumisión y espíritu de sacrificio, lejos de su capacidad intelectual, creativa y crítica, típicas características del varón.

LA MUJER EN EL FASCISMO

El Fascismo surge, en Italia, como aglutinante de grupos heterogéneos que, desde la derecha, rechazaban las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, se oponían al régimen democrático burgués y ofrecían garantías de contener a los regímenes bolcheviques.

El fascismo, para ello, se estableció como un régimen jerarquizado y totalitario, basado en la dictadura del partido único y la exaltación del nacionalismo.

En 1.921 Mussolini fundo el Partido Nacional Fascista y en 1.932, un 30 de Octubre, después de la Marcha sobre Roma, se convierte en Primer Ministro de Italia.

Ganó las elecciones en el 1.924 y en Enero del 1.925 anunció oficialmente el inicio de la Dictadura, quedando establecido el Régimen Fascista Italiano que se apoya en el culto al Estado Italiano por considerarlo llamado a regir al mundo gracias, entre otras cosas, a su potencia demográfica.

Desde el Estado, pues, se potenciará una política de natalidad que contaba con el beneplácito de la Iglesia Católica por lo que, como ya era tradición en la Iglesia “el puesto o lugar de la mujer estaba se encontraba en el hogar, a medio camino entre la cocina y el dormitorio”

“Ganad la batalla de la maternidad” –exhortaba a las mujeres, por el paralelismo que veía entre el aumento de la natalidad y la lucha por la Patria, aunque, en la práctica, no se obtuvieron incrementos significativos, a pesar de los premios económicos a los recién casados o impuestos a los varones solteros, además de los premios a las familias numerosas con lo que se pretendía no tanto contar con más soldados (que también) como que la mujer se quedase recluida en el hogar.

La depresión económica de 1.930 endurecerá las medidas para que la mujer no pudiera acceder al mercado de trabajo, favoreciendo la incorporación de los varones, limitando a un 10% el número de empleos para las mujeres.

Es decir, la mujer debía realizar, sobre todo el trabajo doméstico manual, considerado impropio para el sexo masculino y no quitar, así, el pan a los hijos de los varones casados.

Aunque en 1.940, con la movilización masiva de varones, muchas mujeres volverían a sus lugares de trabajo.

Defendía la familia, con estructura jerárquica, cuya cabeza siempre era el varón.

Mussolini, además, tenía un particular interés en tener controlada a la juventud, a la que se encuadraba en diversas organizaciones, en las que entraban tanto chicos como chicas, aunque realizando actividades diferentes: instrucción militar y gimnasia para ellos y economía doméstica, costura, danza rítmica o canto coral para ellas.

Aunque la Iglesia se opondría a la exhibición pública de danzas rítmicas femeninas, al considerarlas tentaciones y causantes de malos pensamientos en los chicos, por lo que llegarían a prohibirse.

Las mujeres, para ser consideradas “damas” debían vestir adecuadamente, ser delicadas, castas, desvalidas, poner de manifiesto la superioridad del varón, no trabajar con las manos (sólo bordar y hacer labores), no dedicarse al trabajo, ni físico ni intelectual.

Las mujeres adultas también estaban encuadradas en diversas organizaciones, desde realizar actividades caritativas hasta enseñar a las mujeres campesinas jóvenes a cocinar, coser, cuidar de los niños,…

Sin embargo Sicilia le salió díscola, ya que fue prácticamente imposible integrar a las mujeres sicilianas debido a los tabúes tradicionales que penalizaban la incorporación de la mujer a la vida pública.

Naturalmente, las organizaciones juveniles recibían más y mejor apoyo que las organizaciones de mujeres adultas.

Las mujeres, pues, seguían haciendo, en general, lo que siempre habían hecho, las labores del hogar.

Y en esto la Iglesia sí que influyó, con su postura tradicional sobre el papel social de la mujer: hogareña, esposa y madre.

MÁS CONTEXTO.

Como he expresado en otro lugar “la historia hay que conocerla para no repetir los errores.

Pues, por lo que detecto Alemania (Merrkel, la Banca Alemana) no se dan por enterados.

En las últimas elecciones, democráticas, griegas, el partido de extrema derecha, Amanecer Dorado” ha sacado un 7% de los votos (¿cuántos sacó Hitler, en los años 25-30?) y si Grecia se siente asfixiada por la presión de la Banca Alemana, por aquello de que “el que está ahogándose se agarra a un clavo ardiendo” ¿cuál va a ser ese clavo ardiendo? Y ¿qué % puede llegar a sacar Amanecer Dorado (¿qué % sacó Hitler a partir del año 30 y por qué?

Porque, recordemos que Hitler ganó “democráticamente” las elecciones alemanas (no como  nuestro “pequeño Generalísimo” que consiguió el poder por el golpe de Estado del 36).

Y una vez en el poder, con mayorías absolutas, democráticamente, puede cambiarse toda la estructura y la legislación.

Pero, hagamos sólo “un poquito” de Historia.

.- Comienzo del siglo XX. Europa (léase Gran Bretaña, Alemania, Francia, Rusia y Austria-Hungría) es la dueña del mundo tras el imperialismo colonial y el reparto de África.

Mientras Alemania adelanta, en producción industrial, a Gran Bretaña y a Francia, sin embargo su imperio colonial es mucho más reducido y es consciente de que necesitaba mayores zonas de expansión, pero Ni Gran Bretaña ni Francia, las grandes beneficiadas, desean un nuevo reparto.

.- El problema del nacionalismo europeo. Alemania e Italia, dejan atrás su fragmentación y se unifican en dos grandes estados, pero el ideal nacionalista de que cada nacionalidad formara un estado no se había realizado en toda Europa y Rusia y Austria-Hungría eran dos puzzles, sobre todo la segunda (con checos, eslovacos, rumanos, croatas, servios, italianos…(gentes con lenguas, religiones, tradiciones, economía, grupos sociales distintos.

Europa se convirtió en centro de choques nacionalistas (el “avispero de Los Balcanes”)

Francia deseaba recuperar Alsacia y Lorena e Italia quería recuperar territorios europeos donde vivían minorías italianas (Trentino y norte de la costa dálmata).

El caldo ya estaba preparado para la Primera Guerra Mundial.

Así que comienzan las Alianzas Militares: 1.- La Triple Alianza (Alemania, Austria-Hungría e Italia) y 2.- La Triple Entente (Francia, Rusia y Gran Bretaña)

.- 1ª Guerra Mundial. Comenzó en el “Avispero de los Balcanes”, con el asesinato en Sarajevo del príncipe heredero del trono austro-húngaro, el archiduque Francisco Fernando a manos de un estudiante servio nacionalista.

El gobierno de Viena acusa a Servia de proteger y fomentar los nacionalismos y pensó aprovechar la ocasión para destruir Servia. Se le mandó un ultimátum con condiciones muy duras y, entonces, es cuando interviene Rusia, al tiempo que Alemania, con el emperador Guillermo II incita a Austria-Hungría a mantener su postura frente a Rusia, para no perder prestigio, abandonando Servia.

Gran Bretaña y Francia no querían ir a una guerra a causa de los servios, pero no podían permitir que su socio de Alianza, Rusia, perdiera la guerra.

.- Guerra de movimientos. Alemania, atravesando Bélgica, en un movimiento envolvente pensaba dominar toda Francia, en el Oeste, para luego ir contra Rusia, en el Este. Pero no fue tan sencillo. Rusia, aunque no preparada, invadió Alemania por el Este, por lo que tuvo que sacar tropas de un lado y llevarlas al otro y ese debilitamiento hizo que Francia le parara los pies en la batalla del Marne.

Ahora había que dominar el Canal de la Mancha para impedir que llegasen refuerzos británicos.

.- Guerra de trincheras. Mutuos bombardeos. Mutuos asaltos, sin apenas ganar metros pero, eso sí, matanzas horrorosas en ambos mandos.

.- Búsqueda de alianzas: Alemania (la Triple Alianza) se atrajo a Bulgaria y Turquía, mientras la Triple Entente a Japón, Italia, Portugal, Rumania y, finalmente, a los Estados Unidos.

.- Industrialización y financiación de la guerra. Para ello tuvieron que retirar del frente a obreros especializados y emplear mano de obra femenina.

Hacer grandes pedidos de armamento a países neutrales, endeudándose, y siendo Estados Unidos el gran proveedor de los aliados.

Francia y Gran Bretaña, con sus grandes imperios coloniales, mandaros al frente a tropas indígenas (argelinos, indios, australianos,..)

.- El bloqueo marítimo a Alemania  por parte de la Entente para que no recibiera ni alimentos ni materias primas, desmoralizando a la población y ahogando la industria. Pero Alemania contestó con la guerra submarina.

.- Desmoralización de la población en una guerra tan larga y tan dura.

.- Crisis de la Triple Entente en 1.917. Rusia, poco industrializada y mal organizada no podía seguir el ritmo de la guerra. En Febrero se iniciaba una revolución y en Diciembre, tras el triunfo de los bolcheviques, firmaba una paz por separado con Alemana y se retiraba. Ventaja, pues, para los alemanes para poder concentrar sus fuerzas contra Francia.

.- Intervención de los Estados Unidos, pues la guerra submarina alemana les perjudicaba y, al hundir el Lusitania, decidió entrar en la guerra. Además, que le debían tanto Francia y Gran Bretaña que no podía permitir que perdieran la guerra, si querían recuperar los préstamos y el costo de las armas.

“Henos aquí, La Fayette”, en el desfile del 4 de Julio del 1.917, en recuerdo de la ayuda que los franceses habían prestado a la independencia de los Estados Unidos.

.- Grandes ofensivas alemanas antes de que llegaran a Francia los soldados de refuerzo (250.000 cada mes) y el armamento americano. Francia resiste y ya, en el verano del 1.918, los alemanes son expulsados de Francia.

Hubo prisa por llegar a la paz, por motines en la flota alemana, por huelgas y manifestaciones obreras y por el temor de que, como en Rusia, estallara una revolución socialista.

Era, también, la manera de aislar a Rusia.

La rendición de Alemania se firmó el 11 de Noviembre en el bosque de Compiègne. El emperador Guillermo II huyó a Holanda y en Alemania se proclamó la república.

.- LOS TRATADOS DE VERSALLES, entre cada uno de los aliados y cada uno de los estados vencidos. Creación de nuevas fronteras, tanto en Europa como en el Próximos Oriente.

Francia, que deseaba aplastar a Alemania, propuso otras cláusulas para humillarla:

-         La declaración de Culpabilidad en el desencadenamiento de la guerra.

-         Pago de fuertes sumas de dinero como reparaciones.

-         Reducción de la flota y del ejército.

CONSECUENCIAS.

La guerra había provocado 8,5 millones de muertos y 20 millones de heridos. Y, al ser hombres jóvenes, repercutió tanto en la demografía como en la economía.

Fueron destruidos 13 millones de toneladas de barcos.

El endeudamiento fue enorme. Hubo que aumentar los impuestos y dedicar la mayor parte de los impuestos a la guerra.

Aunque los Bancos Ingleses habían dado bastantes préstamos al inicio de la guerra, al terminar ésta todos estaban endeudados con los Estados Unidos en unos 10.000 millones de dólares.

LA SOCIEFDAD DE NACIONES.

Fue uno de los 14 puntos del Presidente Wilson, para asegurar la paz, para garantizar la independencia política y territorial de los Estados y programar el desarme general.

Su sede se estableció en Ginebra.

Pero nació con pocas posibilidades de resultar efectiva porque, desde el primer momento, no formaron parte de ella, ni Estados Unidos (porque el Senado no aprobó la política del Presidente Wilson) ni la URSS.

CONTEXTO: EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS

EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS.

Son los 20 años entre el fin de la 1ª G.M. (1918) y el comienzo de la 2ª G.M. (1939).

A los “felices años 20” le sucederían los “terribles años 30”, con la crisis económica del sistema capitalista, con “el jueves negro” del 24 de Octubre de 1929.

El gran beneficiado y beneficiario de la 1ª G.M. fueron los Estados Unidos, que había acumulado la mitad de todas las reservas de oro del mundo y los países europeos le debían unos 10.000 millones de dólares. Y, más todavía, habían invadido con sus productos y sus inversiones de capitales mercados tradicionales europeos (América Latina y Oriente).

.- LOS FELICES AÑOS 20.

Eran, naturalmente, en Estados Unidos. Las grandes campañas de publicidad invitaban a consumir, a adquirir casas y coches, electrodomésticos. Se creaban, pues, nuevas fábricas, los beneficios eran extraordinarios (hasta un 20%), comprando acciones de estas empresas, que se modernizaban aún más y producían cada vez más.

.- LA CRISIS DE 1929.

La AGRICULTURA que, durante la guerra, había aumentado sus cosechas y que se vendieron bien en Europa, al terminar la guerra los países europeos dejaron de comprar. Y, al perder cliente, empezó a sobrarle parte de su producción, hubo excedentes de cereales, bajaron los precios y fueron arruinándose.

En la INDUSTRIA ocurrió lo mismo, vendiendo a los países en guerra y a los nuevos mercados, pues sus tradicionales proveedores sus industrias estaban ocupadas en fabricar armamento.

Pero cuando los países europeos vencedores se rehicieron compitieron con los Estados Unidos para recuperar sus antiguos mercados.

Aunque Estados Unidos tenía un mercado interior muy grande llegó un momento en que se producía demasiado (“superproducción”) más de lo que se consumía.

Se incrementó la publicidad y se creó las ventas a crédito, pero llegó un momento en que ya no había salida para tantos productos (“stocks”)

Cuando esto ya se supo, se produjo la desconfianza. En la Bolsa de Nueva York fueron muchos los que acudieron a vender sus acciones por lo que el precio de las mismas bajó muchísimo y muy rápidamente. El 24 de Octubre del 1929 (el “jueves negro”) los accionistas se vieron arruinados y ni pudieron sacar su dinero de los bancos, que tuvieron que cerrar.

Muchas fábricas tuvieron que cerrar y muchedumbre de parados vagaban por las calles. El hambre, la irritación, la desesperación, los enfrentamientos con la policía… estaban a flor de piel.

Y si los parados no tienen dinero para comprar las fábricas tienen que cerrar o producir menos, por lo que más parados a la calle.

En 1932 la crisis alcanzó su máximo dramatismo.

Estados Unidos llegaba a los 14 millones de parados.

EL NEW DEAL Y EL PRESIDENTE ROOSEVELT.

“El nuevo reparto” fue lo que le hizo ganar las elecciones en el 32 (que luego también ganaría en el 36, en el 40 y en el 44) que consistía en hacer intervenir al gobierno para arreglar la crisis.

El gobierno tomó en sus manos el control de la economía, acabando con la anarquía económica. Hasta los bancos quedaron bajo su control. Les obligó a que prestasen a bajo interés y, por eso, acudieron fabricantes, comerciales, agricultores,… a pedir préstamos y reactivar el trabajo.

A los agricultores se les daba subvenciones si reducían las tierras de cultivo (como en mi pueblo, por arrancar viñas y desprenderse de vacas lecheras), volviendo los precios a la normalidad.

Además, el gobierno se convirtió en empresario e invirtió mucho dinero en la construcción de obras públicas (embalses, centrales hidroeléctricas, sistemas de regadíos,…)

Incluso “pagar a un obrero con pico, abriendo zanjas, y a otro, con pala, tapando la zanja”

Los obreros disponían de dinero, volvían a comprar, se abrían nuevas fábricas, habría más mano de obra empleada.

Aunque en el 1938 todavía había en Estados Unidos 8 millones de parados.

Sólo la 2ª G.M., con el rearme y la movilización, acabó con la crisis,

¿Y EN EUROPA? LOS FASCISMOS.

Tanto vencedores como vencidos, endeudados hasta las cejas con Estados Unidos, y debían reconstruir las industrias destruidas durante la guerra y transformarlas, dejando de ser militares y volver a ser civiles, debiendo, además, recuperar sus antiguos mercados en los que chocarían con la competencia de Estados Unidos y Japón.

En los primeros años de la posguerra abundaba la miseria en obreros y campesinos y el temor a una revolución comunista era cada vez mayor.

De ahí que, en una primera etapa se establecieran gobiernos autoritarios militares (Polonia y Hungría) pero sobre todo en Italia, en 1922, con Mussolini y su partido fascista.

Si Estados Unidos había invertido mucho capital en Europa, tras los primeros años de la guerra, tras la crisis del 29 los retiró, para solucionar su propia crisis. Así que quebraros bancos y fábricas, aumentó el paro, la miseria, el malestar y el desorden.

Aparecieron, pues, gobiernos autoritarios, sobre todo el Fascismo de Mussolini en Italia y, en 1933, el partido nazi de Hitler en Alemania.

ITALIA Y EL FASCISMO

Había sido una de las cuatro naciones vencedoras pero sus pérdidas humanas alcanzaron los 700.000 muertos, la región del Véneto destrozada y enormes deudas contraídas.

La miseria y el paro en obreros (que llegarían a ocupar fábricas en el Norte de Italia, Lombardía y Piamonte) y campesinos, que llegaron a crear soviets, temiéndose una revolución comunista.

Incluso el Tratado de Versalles le fue poco beneficioso, pues no pudo resarcirse de sus pérdidas.

En estas condiciones surgió el Fascismo. Con soldados y oficiales desmovilizados, creando sus “camisas negras” (“fascio de combatimento”), grupos paramilitares con los que atacó el movimiento revolucionario obrero, amedrentando, golpeando, incluso eliminando, a obreros, organizaciones sindicales, políticos de izquierda.

Apareció como el defensor del orden por lo que se le unieron las fuerzas conservadoras (terratenientes, capitalistas, burguesía, ejército e Iglesia).

Cuando en 1921 consiguió 30 diputados en el Parlamento, exigió del rey Víctor Manuel III que le nombrara Jefe del Gobierno.

Demostró su fuerza aplastando violentamente, con sus 300.000 “camisas negras” una huelga general, en 1922 y amenazó con una “Marcha sobre Roma”, lo que llegó a realizar, simbólicamente, en Octubre del mismo año.

Fue nombrado Presidente del Consejo de Ministros por el rey, acabó estableciendo una dictadura (1926) después de eliminar a los partidos de la oposición (Socialistas –“caso Matteotti”) y comunistas)

ALEMANIA Y EL NAZISMO.

Malos, muy malos los primeros años tras la derrota en la 1ª G.M.

Crisis económica, paro, desmoralización nacionalista, irritación por las condiciones humillantes de la Paz de Versalles…

La república se vio atacada por la izquierda comunista (movimiento “espartaquista” de 1918-1919, y que fue destrozado por el ejército) y por la derecha conservadora y nacionalista.

Francia, que quería reparaciones económicas llegó a ocupar militarmente la rica región carbonera del Ruhr.

En 1925 parecía arreglarse la situación, tanto por la inversión de capital estadounidense, que reactivaría la economía, como por el prestigioso militar, de la derecha conservadora, mariscal Hindenburg, en el poder desde 1925 a 1934, como Presidente de la República.

1929. Estados Unidos retira el capital invertido, por la crisis, y la economía se hunde. En 1932 ya hay 5 millones de parados y la población se radicalizó: o una revolución comunista o un gobierno fuerte y autoritario.

Fue, entonces, cuando los grandes capitalistas, partidarios de la segunda opción, ayudan a un pequeño partido de ultraderechas, el Partido Nacional-Socialista Alemán del Trabajo, conocido como “el partido Nazi”, que pone en funcionamiento sus fuerzas paramilitares (las SA y las SS) con la que combatir a los sindicatos y al partido comunista.

En las elecciones de 1932 el partido nazi obtuvo 13 millones de votos y el 30 de Enero de 1933 el viejo Presidente Hindenburg nombra “canciller” (primer ministro) a Hitler y cuando el viejo mariscal muere, en Agosto Hitler ocupa el poder y establece una dictadura, eliminando violentamente (campos de concentración, asesinatos, exilios…) toda la oposición (socialistas, comunistas, intelectuales y judíos)

La IDEOLOGÍA del Partido Nazi se resume en un slogan que ellos mismos utilizaron como propaganda:

1.- EIN VOLK (un (sólo) pueblo), el pueblo alemán, representante de la raza aria, superior a las demás. Y como se debía mantener la pureza de la raza (“Leyes de Nuremberg”, 1933) se prohíben el matrimonio o cualquier relación con los judíos.

2.- EIN REICH (un “imperio”). De acuerdo con la teoría racista, proponía la creación de una gran nación alemana que unificara todas las tierras donde vivían alemanes y para cuyo desarrollo económico era necesaria la conquista de nuevas tierras (“espacio vital”) que facilitaran materias primas y alimentos y, al mismo tiempo, compraran los productos industriales alemanes.

En su libro “Mein Kampf” (“mi lucha”) aseguraba que esas tierras estaban en el Este (Polonia, Ucrania), habitadas por pueblos eslavos, considerados una raza inferior.

3.- EIN FÜHRER (“un jefe”) que, como líder indiscutible, acapare todo el poder y dirija al país con autoridad. Era él, naturalmente. Grandes fotografías, desfiles y concentraciones espectaculares y una gran propaganda, sobre todo entre la juventud, a la que se educó con las ideas nazis.

Una vez en el poder, Hitler y el Partido Nazi iniciaron una política militarista, con grandes pedidos de armamentos  a las fábricas Krupp, Thyssen y muchas y grandes obras públicas, sobre todo autopistas, resolviendo así tanto la crisis como el problema del paro.

Pero el potente ejército que organizaron les sirvió para llevar a cabo su política expansionista que acabaría desencadenando la 2ª GM.

Su ideología aparece manifiesta en el Mein Kamp, escrita en la cárcel tras el fracaso de un golpe de estado que dio en Munich en 1923.

Una ideología nacional racista.

El estado es sólo un medio Hacia un determinado fin, cuyo objetivo es  conservar la raza del hombre. No hay, pues, igualdad de razas. Incluso al admitir la diversidad también se reconoce la diferencia.

La ética obliga a mantener la jerarquía de las razas, la preponderancia del más fuerte y supeditación del débil y que según la naturaleza  es su “voluntad inexorable”

El Estado debe empeñarse en loa cuestión racial siendo éste el eje central de la vida general, velando por conservar la pureza de la raza                                   

JAPÓN Y EL MILITARISMO.

Fue otra de las potencias que, una vez en marcha, se vio beneficiado.

Japón era, en el siglo XIX, un país feudal, con grandes terratenientes (“daimios”) y guerreros (“samurais”).

Fue entonces cuando, acuciado por las presiones comerciales de americanos y rusos, se vio obligado a abrir sus puertos.

Japón, hasta entonces, se había mantenido aislado. Pero esto no sólo era nuevo, sino que era peligroso porque, al estar poco desarrollado podía convertirse fácilmente en una colonia de los países europeos o de Estados Unidos, más industrializados.

Fue entonces cuando un emperador, Mut su Hito, hizo una verdadera revolución, la “revolución Meiji”.

A partir de 1968 acabó con el feudalismo y empezó a desarrollar una fuerte industria en el país.

Estudiantes japoneses se formaron en Universidades Europeas y Norteamericanas, se invirtieron, al mismo tiempo, grandes capitales en la industria, se creó una fuerte armada y un nuevo ejército.

Cuando venció a los rusos en 1904-1905, Japón demostró que ya era una potencia económica y militar.

Llevó a cabo una “política expansionista”, apoderándose, durante la guerra, de las colonias alemanas en el Pacífico y en China.

No se libró de la crisis del 29, que también le afectó, y de manera dura, pero capitalistas y militares, analizando la situación, llegaron a las siguientes conclusiones:

.- Que tenían una población excesiva (de 44 millones en 1905 pasaron a 65 millones en 1930)

.- Que para desarrollar su industria no disponían, en su país, de suficientes materias primas y no podían superar la competencia de las grandes potencias industriales.

¿Solución? Conquistar nuevas tierras. Vencen fácilmente a la endeble China y ocupan Manchuria, que convirtieron en una especie de colonia.

Firmaron un pacto anticomunista con la Alemania de Hitler y atacaron y conquistaron parte del Norte y de la costa de China (“1937”)

Estaba empezando la 2ª Guerra Mundial.

LA MUJER EN EN RÉGIMEN NAZI (9)

Esta política tomó su forma más radical en 1936 cuando los líderes de las SS crearon el programa “Fuente de Vida”, dirigido por el gobierno.

Como extensión de la “Orden sobre el Matrimonio de las SS de 1932-1933”, una ordenanza de 1936 prescribía que, absolutamente, cada miembro de las SS debía dar ejemplo y tener al menos cuatro hijos, dentro o fuera del matrimonio.

Los hogares de dicho programa ofrecían refugio a los descendientes ilegítimos y a sus madres, les proveían con todos los documentos y seguridades así como les ofrecían apoyo económico.

También se ocupaban de reclutar padres adoptivos para los niños que no pudiesen vivir con sus padres biológicos por cualquier razón.

La política poblacional Nazi, sin embargo, se concentró más en la familia y el matrimonio. 

El estado instaba al matrimonio a través de los préstamos, suplementos en la paga para los padres con el nacimiento de cada hijo, el reconocimiento público y honroso de ser una familia «rica en hijos», e incluso se creó una condecoración para las mujeres que diesen a luz a cuatro o más hijos, La Cruz de la Maternidad. 

Ésta se entregaba el 12 de Agosto por ser la fecha del cumpleaños de la madre de Hitler.

La cruz “dorada” de la maternidad se entregaba con honores a las mujeres que hubiesen «producido» una descendencia de 8 hijos, la cruz “de plata” para aquellas que hubiesen tenido 6 y la “de bronce”, para las madres de cuatro hijos.

Por otro lado, el aborto estaba penalizado cada vez más duramente para las mujeres alemanas consideradas de raza aria.

Si ésta llevaba en su vientre el producto de una relación mixta, sin embargo, sí se practicaba el aborto, a la par que se castigaba a los responsables de tal deshonrosa unión.

La nueva Alemania, al crecer y desarrollarse, necesitaría cada vez más soldados y madres, en opinión de Hitler. Por lo tanto, una población en auge era necesaria, con chicos preparados para convertirse en soldados amantes de su país y chicas deseosas de convertirse en madres jóvenes.

Hitler necesitaba que la población alemana ocupase los territorios de Europa oriental.

Esta actitud de estimular deliberadamente el crecimiento de la población de las naciones estaba bien considerada en Europa Occidental en estos momentos también, no solo en Alemania.

Era una idea popular la de que una nación muy poblada era una nación grande y poderosa.

Francia, particularmente, temía que su población estuviese reduciéndose muy rápidamente y empezó a poner impedimentos y prohibiciones en abortos y anticonceptivos.

“La Unión de Mujeres Nacional Socialistas” y “La Agencia de Mujeres Alemanas” usaban la propaganda para incitar a las mujeres a concentrarse en el papel de esposas y madres. 

Además de aumentar la población el régimen también buscaba conseguir la pureza racial a través de la mejora de la especie.

No solo se prohibían los matrimonios o uniones mixtas de todo tipo, también se evitaba que aquellos con discapacidades y ciertas enfermedades se casasen o tuviesen descendencia en absoluto.

Las mujeres eran entrenadas para reconocer quién podía o no ser un compañero apropiado y acorde con la raza sin problemas de salud que debilitasen a su descendencia.

Para asegurarse de que todas las chicas aprendiesen los valores y habilidades necesarias, así como el entrenamiento ideológico, ser miembro de “La Liga Nazi de Mujeres Alemanas” era obligatoria.

De todos modos, el rearme seguido del estallido de la guerra acabó obligando a los nazis a abandonar la publicidad del ideal doméstico femenino. 

Al principio no se esperaba que las mujeres trabajasen fuera del hogar en la Alemania Nazi. Al fin y al cabo el puesto de ama de casa, de hecho, ya se había reconocido como profesión como tal y no había labor más importante que realizar en el mundo que la de ser madre.

Durante la República de Weimar hubo un número aproximado de 100.000 profesoras y maestras, 3000 doctoras y unas 13000 músicas.

En el transcurso de unos meses, desde la llegada al poder de Hitler, muchas doctoras y funcionarias fueron despedidas.

A éstas les siguieron las docentes y las abogadas.

Al comienzo de la II Guerra Mundial la cantidad de mujeres que realizaban un empleo a tiempo completo era ridícula.

Como amas de casa y madres las vidas de las mujeres podían ser controladas.

La mujer nazi ideal no debería llevar ni maquillaje ni pantalones.

Teñirse el pelo o usar una permanente era censurado gravemente.

Los zapatos de tacón eran demasiado sexualizantes.

La delgadez tampoco estaba bien vista, puesto que se consideraba que podía causar problemas en el embarazo.

Lo mismo ocurría con el consumo de tabaco.

Sin embargo, la necesidad hizo que se abriesen brechas en el férreo plan de estilo de vida femenino cuando se establece un año de servicio obligatorio para todas las mujeres en 1937.

Las mujeres podían trabajar «patrióticamente» en una fábrica para ayudar al milagro económico nazi.

El préstamo a los matrimonios fue abolido ese año también.

La necesidad de mano de obra obligó al estado a integrar a las mujeres en la fuerza de trabajo e incluso en el cuerpo militar (el número de auxiliares femeninos en las fuerzas armadas alemanas llegó a acercarse a 500.000 en 1945).

Por otro lado, en la Alemania nazi no se consideraba un problema social que una mujer soltera tuviese hijos.

De hecho, se favorecía.

El estado construyó edificios a los que las mujeres solteras que pasasen una selección podían acudir para quedarse encinta de un agente de las SS racialmente puro.

Estas mujeres recibían ayudas para hacer cómoda su condición de madres solteras. Eran publicitadas por el gobierno y visibles para la población.

Una cancioncilla popular en la época rezaba:

Agarra bien el hervidor, la escoba y la sartén.

De ese modo seguro encontrarás un hombre.

Deja la tienda y la oficina,

Tu verdadera labor está en casa.